“知与行”之一 – 知识不等同于认知

2023-10-18

知是“认知 / 认识 / 知识”，行是“实践 / 行动 / 行为”。

最近读《实践论》、《矛盾论》、王阳明的《知行合一》，结合自己的认识与思考，就“认知”与“行为”的学习情况及体会做一个梳理和记录。

一、我们如何获取“知”

1、系统学习

从小学、中学、大学到研究生，我们一直都在系统地学习各种知识，有主动、有被动，有填鸭式、有吸收式的学习，通过授课 + 学习的方式不断学习知识；这一类学习多为对基础知识、专业知识、业务知识的学习。
如何与自己相处，如何与同事、朋友、家人相处，在我们的教育体系里，学习相对较少。
很多人成为社会人之后，系统学习就少了，而部分 自驱力强的人仍然会坚持系统化的学习 ，例如坚持阅读专业书籍、各类非消闲类的书籍，通过各种方式不断丰富完善自己的认知体系。

2、碎片化学习

信息大爆炸时代，微信、微博、头条等各种 APP 的信息推送，让我们每天都接触很多信息、注意力分散，获取信息、完善认知的方式是零碎、不成体系的；在已经熟知的领域，这种方式可以是有益的补充，可以快速了解领域内的最新进展、发展趋势。
不少媒体、APP（如抖音、小红书、快手等）上还存在很多良莠不齐的信息，甚至周围的人（例如朋友、同事及老师）也会存在一些不那么正确的认知，可能也会干扰和侵蚀我们的认知体系。

3、实践中学习

例如在学校时我们如何与同学、朋友相处，工作后如何与同事相处，有了家庭后如何与爱人、孩子相处，学校、父母没没法教，我们在实践中探索、学习；例如工作中遇到新的挑战、困难，领导及同事无法给予指导和帮助，我们通过实践 + 自学，克服困难、不断提升认知和能力等等。。。
有人在实践中不断成长、一往无前，有人在实践中磕磕碰碰，曲折中前进。

4、社会教我做人

成为社会人之后，工作中、生活中，严格来说没有人有责任、有义务教我们，如果自己不主动、不前进，可能会遇到各种挫折，有人在教训中学习、被动地学习与前行，有人在挫折与教训中沉沦，最终放弃。

1、哲学意义上的行

人类的生产活动是最基本的实践活动，是决定其它一切活动的东西。人的社会实践，不限于生产活动一种形式，还有多种其它的形式，阶级斗争，政治生活，科学和艺术的活动，总之社会实际生活的一切领域都是社会的人所参加的。因此，人的认识，在物质生活以外，还从政治生活文化生活中（与物质生活密切联系），在各种不同程度上，知道人和人的各种关系。—《实践论》

2、个人意义上的行

我们在工作、学习、生活、家庭中的各种行为、行动，包括但不限于我们工作中从事的专业技术、业务、管理、科研等生产活动，在学习中的系统化、碎片化学习等，在生活中的家务、旅行、休闲等，在家庭中与爱人、孩子、父母的相处等等。

1、认识来源于实践

无论我们是通过实践摸索获取的认知，还是通过各种方式学习获取的知识，大部分本质上来源于实践，前者来源于直接的实践，后者来源于间接实践（他人实践的总结）。
理性认识依赖于感性认识。 感觉经验是第一的东西，只有社会实践才能使人的认识开始发生，开始从客观外界得到感觉经验。一个闭目塞听、同客观外界根本绝缘的人，是无所谓认识的。认识开始于经验 — 这就是认识论的唯物论。
知识需要通过实践才能成为认识。我们从书本中、从他人处学习到的知识，没有实践、没有实践带来的感性认识，就很难会真正对知识有深入的体会和感受，可能永远成为不了真正的认识。例如我们学习的专业技术知识，如果没有实践就很难真正掌握；军事指挥官学习了作战指挥知识，不实战是成为不了指挥官的；专业技术是这样，社会科学也是这样，例如我们学习到的社交技巧，不与人相处、体会、改进，也很难真正掌握。
无论是学习到的知识，还是实践探索获取的认识，一开始形成的可能只是感性认识，通过不断的思考、实践，才会成为理性认识，这就是辩证唯物论的认识论。

2、认识指导实践

认知指导实践。无论工作、生活还是学习，没有理论 / 认知的指导，往往会事倍而功半。理论若不和实践联系起来，就会变成无对象的理论；同样，实践若不以认识为指南，就会变成盲目的实践。
认识往往落后于实际。我们学习到的知识，通过简单实践获取的认知，往往会落后于实际情况，认识服务于实践，然后通过实践不断完善认识。工作中，面对高度挑战性的专业问题，生活中，面对复杂的人际关系，我们的认识 / 知识往往是不够用的，需要持续学习、思考、总结，提升认识，才能更好地处理实际问题。
实践是检验真理的唯一标准。

3、认识是运动的，没有绝对的真理

客观过程的发展是充满着矛盾和斗争的发展，人的认识运动的发展也是充满着矛盾和斗争的发展。社会实践中的发生、发展和消灭的过程是无穷的，人的认识的发生、发展和消灭的过程也是无穷的。
我们的工作、生活面临的各种事务、所处的环境不断在变化，我们的认识 / 认知也应是不断变化、动态完善，没有静止不变的认识。